Меню сайта
Реклама
Наши друзья
Разное
Форма входа
| Главная » Статьи » Методическая страница |
Развитие гармонического слуха и чувства ритма (хоровой класс)
|
Развитие гармонического слуха и чувства ритма Класс: 4-5 классы.Открытый урок Группа:12 человек Дисциплина: хоровой класс Цель урока: Закрепить навыки двухголосного пения, «ритмическую составляющую» музыкального слуха. Задачи: 1.Обучающая – научить владеть двухголосным, трех, четырехголосным пением, вовремя вступать, правильно исполнять ритмические особенности в мелодиях. 2.Воспитывающая – воспитать чувство ритма, умение слышать другой голос (в двухголосии) 3.Развивающая – способствовать развитию музыкального гармонического слуха, памяти, внимания, мышления, различать ритмические особенности в мелодиях. Ожидаемый результат: закрепить навыки многоголосного пения, свободно ориентироваться в исполнении ритмических особенностей мелодии. План урока: 1.Организационный момент 3 минуты. 2.Проверка домашнего задания 10 минут. 3.Распевание хора 7 минут. 4.Новая тема 15 минут. 5.Закрепление новой темы 10 минут. 6.Подведение итогов 3 минуты. 7.Домашнее задание 2 минуты. Комментарии урока. Урок состоит из нескольких этапов: 1. Организационный момент предполагает с началом занятий проверить количество учеников, присутствовавших на уроке, сдача дневников. Настроить внимание детей на активную работу. 2.Проверка домашнего задания. В домашнем задании были охвачены многие формы работы: Умение логически мыслить, сочинять - на заданный ритмический рисунок - придумать,а затем спеть мелодию. 3.Распевание хора. Попевки. Работа над дыханием. 4.Новая тема. «Развитие гармонического слуха и чувства ритма» Дети слушают в исполнении преподавателя мелодии с различными ритмическими рисунками, а затем исполняют их по - одному, по голосам в гармоническом виде, где активизируется внимание, внутренний слух. Эта форма работы помогает учащимся научиться слышать себя и другой голос; Учащиеся пропевают заданную мелодию все вместе, затем исполняют её по – цепочке, по - одному, осмысленно добиваясь чистого интонирования; При прохлопывании ритмического рисунка всем хором, затем разделившись на группы, добивались чувства метра, ритма и ритмически верного истолкования рисунка мелодии; 5.Закрепление новой темы. Попевки, вместо дирижерских жестов, был использован заданный ритмический рисунок, что способствовало высокой концентрации внимания учащихся; В исполнении ритмического рисунка, главной задачей было - услышать и верно исполнить, заданный ритмический рисунок. 6. Подведение итогов. Урок состоит из многих пунктов, которые способствуют развитию знаний и навыков учащихся. Содержание, тематическая направленность, используемый учебный материал полностью соответствовал уровню развития учащихся. Учебное время было использовано рационально, у учащихся был положительный настрой на рабочий урок. Работа на уроке шла в хорошем темпе. Не все ученики получили оценки «5»,за некоторые формы работы, 2 ученицы получили оценки «4» и «3». В целом, положительным результатом работы на уроке, является прочное усвоение знаний учащихся, овладение различными навыками и умениями, что способствовало дальнейшему развитию музыкальных данных. Урок носит ярко выраженный творческий характер. Эффективность его достигнута за счет высокой заинтересованности, глубоких знаний, хорошей успеваемости в целом, активной деятельности детей. Доброжелательная рабочая атмосфера царила на уроке. Считаю, что мне удалось справиться с поставленными целями и задачами урока. 7.Домашнее задание. На развитие гармонического, внутреннего слуха, чувства ритма, голоса было задано – играть всю хоровую партитуру, а исполнять свой голос, это тренирует зрительную, музыкальную память и т.д. Шутова Е. С., 2010, г. Караганда | |
| Категория: Методическая страница | Добавил: Администратор (10.08.2012) | |
| Просмотров: 3667 |