Меню сайта

Реклама

Наши друзья

Разное

Форма входа

    Логин:
    Пароль:
Главная » Статьи » Методическая страница
Развитие гармонического слуха и чувства ритма (хоровой класс)


          Развитие гармонического слуха и чувства ритма
Открытый урок
Класс: 4-5 классы.
Группа:12 человек
Дисциплина: хоровой класс

Цель урока: Закрепить навыки двухголосного пения, «ритмическую составляющую» музыкального слуха.
Задачи:
1.Обучающая – научить владеть двухголосным, трех, четырехголосным  пением, вовремя вступать, правильно исполнять ритмические особенности в мелодиях.
2.Воспитывающая – воспитать чувство ритма, умение слышать другой голос (в двухголосии)
3.Развивающая – способствовать развитию музыкального гармонического слуха, памяти, внимания, мышления, различать ритмические особенности в мелодиях.
Ожидаемый результат:
закрепить навыки многоголосного пения, свободно ориентироваться в исполнении ритмических особенностей мелодии.
План урока:
1.Организационный момент        3 минуты.
2.Проверка домашнего задания  10 минут.
3.Распевание хора                         7 минут.
4.Новая тема                                  15 минут.
5.Закрепление новой темы          10 минут.
6.Подведение итогов                     3 минуты.
7.Домашнее задание                     2 минуты.
 
Комментарии урока.

Урок состоит из нескольких этапов:
 1. Организационный момент предполагает с началом занятий проверить количество учеников, присутствовавших на уроке, сдача дневников. Настроить внимание детей на активную работу. 
2.Проверка домашнего задания.
           В домашнем задании были охвачены  многие формы работы:
           Умение логически мыслить, сочинять - на заданный
           ритмический  рисунок - придумать,а затем спеть мелодию.
3.Распевание хора. Попевки. Работа над дыханием.
4.Новая тема. «Развитие гармонического слуха и чувства ритма»
Дети  слушают в исполнении преподавателя мелодии с различными ритмическими рисунками, а затем исполняют их по - одному, по голосам в гармоническом виде, где активизируется внимание, внутренний слух. Эта форма работы помогает учащимся научиться слышать себя и другой голос; Учащиеся  пропевают заданную мелодию все вместе, затем  исполняют  её  по – цепочке, по - одному, осмысленно добиваясь чистого интонирования;
При прохлопывании ритмического рисунка  всем  хором, затем разделившись на группы, добивались чувства метра, ритма и ритмически верного истолкования рисунка мелодии;
5.Закрепление новой темы. Попевки, вместо дирижерских жестов, был использован заданный ритмический рисунок, что способствовало высокой концентрации внимания учащихся;
В исполнении ритмического рисунка, главной задачей было - услышать и верно исполнить, заданный  ритмический рисунок.
6. Подведение итогов.

Урок состоит из многих пунктов, которые способствуют развитию  знаний и навыков учащихся. Содержание, тематическая направленность, используемый учебный материал   полностью соответствовал уровню развития учащихся.        Учебное время было использовано рационально, у учащихся был положительный настрой на рабочий урок. Работа на уроке шла в хорошем темпе. Не все ученики получили оценки «5»,за некоторые формы работы, 2 ученицы получили  оценки  «4» и «3».

В  целом, положительным результатом работы на уроке, является прочное усвоение знаний учащихся, овладение различными навыками и умениями, что способствовало дальнейшему развитию музыкальных данных. Урок носит ярко выраженный творческий характер. Эффективность его достигнута за счет высокой заинтересованности, глубоких знаний, хорошей успеваемости в целом, активной деятельности детей. Доброжелательная рабочая атмосфера царила на уроке. Считаю, что мне удалось справиться с поставленными целями и задачами урока.
7.Домашнее задание.
На развитие гармонического, внутреннего слуха, чувства ритма, голоса   было задано – играть всю хоровую партитуру, а исполнять  свой голос, это тренирует зрительную, музыкальную память и т.д.
Шутова Е. С., 2010,
г. Караганда

Категория: Методическая страница | Добавил: Администратор (10.08.2012)
Просмотров: 3931