Наши Услуги

Наши друзья

Разное

Форма входа

    Логин:
    Пароль:
Главная » Статьи » Методическая страница

Путешествие в мир оркестра


Путешествие в мир оркестра

Пояснительная записка

Благодаря достижениям технического прогресса и средствам массовой информации современный ребенок постоянно окружен музыкой. Как не утонуть в этом музыкальном потоке, сотканном из самых разных стилей и направлений? Предмет «Слушание музыки», прочно занявший свое место в учебном плане Детских музыкальных школ и музыкальных отделений Детских школ искусств, во многом помогает решить данную проблему. На уроках слушания дети учатся правильно воспринимать музыку, понимать ее и сопереживать. Этот трудоемкий процесс стоит затрат и усилий как педагогов, так и учащихся.

Слушание музыки ориентировано на музыкальное и интеллектуальное развитие ребенка, способствует расширению его кругозора и накоплению впечатлений («музыкальной копилки»). На слушании дети приобретают начальные навыки анализа музыкальных произведений и готовятся к более сложному этапу изучения материала, который ожидает их на музыкальной литературе.

Поэтому разработки интересных и увлекательных уроков слушания музыки с использованием современных педагогических технологий  представляются оправданными в свете Федеральных Государственных Требований и тенденций в современном российском образовании

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: лекция, устный опрос.

Тема  урока: «Путешествие в мир оркестра»

Цель урока: Обобщение и систематизация материала о симфоническом оркестре.

Задачи:

  • Воспитательная: Воспитание любви к музыке. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.
  • Образовательная: Обобщение понятия оркестра, раскрытие понятия расширенного оркестра. Знакомство с новым инструментом – челестой.
  • Развивающая: Расширение музыкального кругозора детей. Закрепление навыков слухового анализа оркестровых  произведений.

Методы обучения:

  • Словесный
  • Наглядный
  • Эвристический
  • Игровой
  • Педагогические технологии:
  • Технология игрового обучения
  • Технология проблемного обучения
  • Информационная технология
  • Компьютерная технология
  • Технология личностно-ориентированного обучения

Оборудование:

  1. Ноутбук
  2. Дидактический материал: карточки «Инструменты симфонического оркестра»
  3. Плакат «Симфонический оркестр»
  4. Магнитофон
  5. Компьютерная презентация «Симфонический оркестр»
  6. Аудиозаписи голосов различных инструментов оркестра, отрывков из «Рождественской сюиты» Н.А.Римского-Корсакова, «Венгерский марш» из драматической легенды «Осуждение Фауста» Г.Берлиоза, И.С.Бах «Шутка»,  Ф.Мендельсон Концерт  для скрипки с оркестром, 1-я часть., П.Чайковский, балет «Лебединое озеро» («Неаполитанский танец»), балет «Щелкунчик» («Танец феи Драже»), М.И.Глинка «Арагонская хота»
  7. Классная доска.

План урока:

  1. Организационный момент
  2. Повторение  изученного  материала
  3. Знакомство с понятием «расширенный состав оркестра»
  4. Знакомство с новым инструментом - Челестой
  5. Выводы по теме
  6. Рефлексия
  7. Домашнее задание

Ход урока:

1.Организационный момент:

Звучит отрывок из «Рождественской сюиты» Н.А.Римского-Корсакова

Дети входят в класс.

Преподаватель: Кто исполняет эту чудесную музыку?

Дети: Симфонический оркестр

Преподаватель:
Правильно, оркестр.
Серебро и медь
Сколько труб и скрипок разных-
Трудно рассмотреть.
Кто-то вдруг из полумрака
Вышел медленно на свет.
Дирижер, он в черном фраке, 
Он как ласточка одет.
Все блестит в сиянье света 
Не найти свободных мест.
Мы, ребята, знаем – это
Симфонический оркестр!

2.Повторение изученного материала

Преподаватель: На протяжении нескольких занятий мы говорим о симфоническом оркестре. Мы познакомились с группами инструментов симфонического оркестра, послушали отрывки из многих оркестровых произведений. Современный симфонический оркестр очень богат по составу (иногда количество инструментов достигает почти ста), по исполнительским возможностям. Симфонический оркестр – «мастер» перевоплощений, он может плакать и смеяться, изображать раскаты грома, щебет птиц, журчание ручейкаи.т.д. ведь голоса инструментов, собранных в оркестре, такие разные!

Давайте послушаем «Венгерский марш» из драматической легенды «Осуждение Фауста», который написал французский композитор XIX века Гектор Берлиоз.

Далее-звучит запись «Венгерского марша»

Преподаватель: Давайте поразмышляем, какая это музыка?

Дети: строгая, торжественная, красивая

Преподаватель: Какие группы инструментов оркестра здесь представлены?

Дети: Струнные, деревянные духовые, медные духовые, ударные

Преподаватель: Совершенно верно, в этом произведении очень ярко представлены все группы симфонического оркестра.

Преподаватель:Давайте вспомним, какие инструменты входят в состав оркестра. Сейчас мы посмотрим компьютерную презентацию и заодно отгадаем музыкальные загадки:

Далее - презентация

1. В симфоническом оркестре  её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычком проводишь плавно.
Голос трепетный, высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный…                     (Скрипка)

2. Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже,
Деревянный бочок, четыре струнки и смычок.               (Альт)

3.Три медных подруги –  три лучших подруги.
В оркестре они помогают друг другу. Играют подруги то громко, то тихо,
Их медные платья закручены лихо.
                                                                                                  (Валторна)

4. Инструмент – как огромная скрипка. Звук густой, как баритон.
Музыкант играет сидя. Как, друзья, зовётся он?                     
                                                                                                   (Виолончель)

5.Задумчивей его в оркестре нет, за нежный голос инструменту имя дали,
А был простым пастушеским,  рожком пел песни он когда–то над лужком.
(Гобой)

6.Знайте они с барабаном соседи. Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть, звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка, в музыке тоже бывают…    (Тарелки)

7.Зовут его красиво, звонко, но не Татьяна и не Марфа.
А звуки нежны, струны тонки. Наш инструмент зовётся…
(Арфа)

Преподаватель: Итак, мы вспомнили об инструментах, отгадали загадки. А как звучат инструменты? Ведь у каждого из них, как и у нас свами есть свой неповторимый тембр. Мы поиграем в игру «Определи звучащий инструмент»

Далее – звучат отрывки из различных произведений.

Дети определяют тембры инструментов, называют их и показывают карточки с изображениями соответствующих инструментов (Флейта-И.С.Бах «Шутка», скрипка- Ф.Мендельсон Концерт  для скрипки с оркестром, 1-я часть., труба- П.Чайковский, балет «Лебединое озеро», «Неаполитанский танец», кастаньеты- М.И.Глинка «Арагонская хота»).

3.Знакомство с понятием «Расширенный состав оркестра»

Преподаватель: Ребята, мы с вами уже упоминали, насколько разнообразным и богатым может быть состав оркестра. Когда-то в оркестр входили только струнные смычковые, в оркестре И.Гайдна, например, не было труб, тромбонов, туб, а ударная группа была представлена только литаврыПостепенно состав оркестра расширялся. Например, для исполнения концертов для фортепиано с оркестром в оркестр включили рояль. Сейчас уже трудно представить оркестр без арфы, некоторых видов ударных. В зависимости от  замысла композитора в оркестр могут быть введены новые инструменты, либо усилены те или иные группы инструментов. Это и есть расширение состава симфонического оркестра. 

Во время рассказа преподаватель демонстрирует детям изображения арфы.рояля, барабанов, литавр и др.

4.Знакомство с новым инструментом-челестой

Преподаватель:

Однажды замечательный русский композитор П.И.Чайковский (преподаватель демонстрирует портрет П.И.Чайковского),находясь в Париже, услышал прекрасный музыкальный инструмент. У этого инструмента был нежный, «хрустальный» тембр, похожий на звон колокольчиков. Петр Ильич был восхищен звучанием челесты (преподаватель демонстрирует карточку с изображением челесты), именно так называется понравившийся композитору инструмент, и выписал ее из Франции для своих произведений. Челеста – это клавишно-ударный инструмент. По внешнему виду она напоминает фортепиано, но молоточки внутри нее бьют не по натянутым струнам, а по металлическим пластинам. От того и создается такой прозрачно – хрустальный тембр, как у колокольчиков. Кстати слово «челеста» в переводе с итальянского означает «небесный». Давайте послушаем звучание прекрасного тембра челесты в отрывке балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». Этот отрывок называется «Танец феи Драже».Композитор использовал здесь челесту для музыкальной характеристики сказочной феи Драже. Хрупко и нежно звучит тема ее танца, переливы арпеджио , исполняемые на челесте, подобны блеску хрусталиков.
Далее-прослушивание  отрывка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» («Танец феи Драже»)

5.Выводы по теме:

Преподаватель: Так что же такое симфонический оркестр? Давайте сделаем выводы. В оркестре много музыкантов?

Дети: Много

Преподаватель: значит это коллектив музыкантов. А кто ими управляет? 

Дети: Дирижер

Преподаватель: правильно, дирижер. Музыканты оркестра на различных инструментах исполняют одно и то же произведение. Итак, что же у нас получилось? Оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах под управлением дирижера.

6.Рефлексия

Преподаватель: Ребята, давайте подведем итоги урока. Сегодня мы с вами повторили пройденный материал, познакомились с понятием «Расширенный симфонический оркестр», а также узнали о новом инструменте-челесте, но самое главное, мы с вами наконец поняли, что такое симфонический оркестр

7. Домашнее задание:

Подготовить рассказы о скрипке и барабане.

Литература

1. Царева Н. Уроки госпожи мелодии.1 класс М.,2002
2. Царева Н.Уроки госпожи мелодии. 2 класс М.,2002
3. Радынова О. Беседы о музыкальных инструментах. М.,1996
4. Музыкальный энциклопедический словарь / Дабаева И., Твердохлебова О.- Ростов н / Д : Феникс, 2010
5. Осовицкая З., Казаринова А. В мире музыки. Учебное пособие по музыкальной литературе для ДМШ. М.: Музыка,1994
6. Словарь иностранных терминов/ Крунтяева Т., Молокова Н. М: Музыка, 2009г.

Коляда Е. С., г.Элиста 
Республика Калмыкия, 2014г.




Категория: Методическая страница | Добавил: Moderator (28.12.2014)
Просмотров: 1420