Наши Услуги

Наши друзья

Разное

Форма входа

    Логин:
    Пароль:
Главная » Статьи » Методическая страница

Музыкальные знатоки


 Музыкальные знатоки
Урок по сольфеджио среди учащихся  фортепианного, народного и духового отделений


Вид урока: урок-олимпиада

Форма урока: соревнование.

Участники олимпиады:  учащиеся 6-7 классов фортепианного отделения и 4-5 классов народного и духового отделений.

Цель:  выявление и поддержка наиболее одаренных и профессионально перспективных в музыкальном образовании учащихся дополнительного образования.

Задачи:
- совершенствование уровня знаний и практических навыков учащихся;
- совершенствование методики преподавания сольфеджио в ДМШ /ДШИ/;
- укрепление интереса учащихся к предмету сольфеджио, развитие творческих способностей.

План урока:

1.  Музыкальное приветствие команд
2. Диктант. Собрать диктант по карточкам. Педагог проигрывает диктант 8 раз. Учитывается время выполнения задания
3.  Группировка. Разложить ритмические карточки в размерах  4/4, 6/8, ¾, 3/8.
4. Слуховой анализ (устно) – 2 проигрывания (гармоническое и мелодическое звучание). Учитывается точность определения интервалов, аккордов, ладов музыки. Оставшемуся участнику присуждается грамота в номинации «Лучший музыкальный слух».
5.    Чтение с листа. Поет номер один представитель с команды. Учитывается чистота интонирования. Лучшему участнику присуждается грамота в номинации «Чтение с листа».
6. Тесты (по теоретическому материалу) – 15 вопросов. Учитывается знание теоретического материала и скорость выполнения задания. За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.

1. Музыкальное приветствие команды фортепианного отделения
(поется песня на мотив «Учат в школе»):

Все аккорды изучать, интервалы различать
В музыкальной учат школе, нашей школе
Тему трудную понять и диктанты как писать
На сольфеджио нас учат в нашей школе


Стихи:    Мы рады вам себя представить
    В сольфеджио мы – знатоки,
    Сегодня вместе все собрались
    Команды нашей игроки

    Желаем радости, удачи
    И состязания в игре,
    Пусть будет так, а не иначе
    Побед всегда, во всем, везде!  

Песня на мотив «Чунга чанга»:

Мы встречаем дружно всех гостей
И желаем радостных вестей,
Жюри баллы щедро раздавать
И победы радость испытать

ПР: В нашей школе всем известно
    На сольфеджио интересно
    Изучаем септаккорды и тритоны,
    2-ой раз: Всем участникам –ПРИВЕТ олимпиада!


Оценивается по 5 бальной системе.

2. Команды собирают диктант. На столах разложены разрезанные диктанты (3 разных) по тактам. Преподаватель играет один из этих диктантов 8 раз. Задача участников как можно быстрее найти нужные карточки и собрать диктант без ошибок.  Уровень 7 класса из сборника Фридкин. Размер 3/4. Оценивается по 3-х бальной системе.

3. Команды собирают ритмические группы. Разложить ритмические карточки по размерам. Оценивается по 3-х бальной системе.

4. Чтение с листа. Представитель с каждой команды поет номер с листа. Предлагается учебник  Калмыков – Фридкин (Одноголосие), выбирается номер за 5 класс. Оценивается чистота интонирования.

5. Слуховой анализ. Все участники приглашаются на очередной конкурс. Задание:
- определить на слух лады (3 вида минора, гармонический мажор, пентатоника);
- простые интервалы, тритоны, характерные интервалы;
-  четыре вида трезвучия;
- септаккорды все виды, Д7 с обращениями;
Участники по очереди выполняют задания по мере убывания, остается один участник, который становится победителем.

6.Тестирование. Для выполнения этого задания участники всех команд расходятся по классам (по трем). За 20 минут команды должны выполнить задание и ответить на 15 тестовых заданий. Тесты решаются коллективно.

Образец тестовых заданий:
Вариант 1
1.Интервальный состав  М6
а) м.3 +ч.4;        б) б.3+ ч.4;       в) б.3 + б.3;      г) ч.4 + б.3.

2. Определить аккорд:  es – g – c
а) М6;       б)Б6;       в)М6/4;        г)Б 6/4

3. Интервальный состав Д4/3
а) м.3+м.2 + б.3;        б) м.3 + м.2 + м.3;         в) б.3 + б.2 + м.3;       г) м.3 + б.2 + б.3

4. Определить вид лада: b-c-dec-es- f-ges-as-b
а) гар.минор;       б) нат.минор;        в) гар.мажор;        г) мелод.минор

5. Какая тональность параллельна  cis ?
а) As;        б) Es;       в) E;        г)A

6.  Сколько обращений имеет  трезвучие?
а) 1;         б) 2;         в) 3;         г) 4

7.  Какой из этих интервалов является тритоном?
а)  cis –gis;         б)cis – ges;        в)cis- g;         г)ces – gis

8. Сколько ключевых знаков в  H
а) 3#;        б)6#;         в) 5#;        г) 4b

9. На какой ступени строится D6/4?
а) на III;          б)на I;         в) наII;        г)на IV  

10. Определить интервал и тональность:  fis – c
а) ув.5- g;      б) ув.4-  g;     в) ум.5- G;      г) ум.4- G

11. Какое это трезвучие:  cis – e – gis?
а) Б5/3;         б)М5/3;            в) Ув5/3;        г) Ум5/3

12. Определить интервал:   es – c
а) б.6;           б)б.7;               в)м.6;                г)ум6.

13. Как называется второе обращение трезвучия?
а) септаккорд;         б)секстаккорд;         в)терцквартаккорд;          г)квартсекстаккорд

14. b-es-as-des-ges.  Это ключевые знаки  в  тональности…
а) Des – b;       б)As – f;       в) B – g;         г)Es – c

15. На какой ступени строится Д6/5?
А)на V ст;     б)наVIIст;       в)наIIст;       г)наIVст

16. Определить аккорд и тональность: dis – fis – gis– his
а) D4/3 - A dur;      б) D6/5 – E dur;     в) D4/3 h moll;       г) D4/3 – cis moll

Губанихина Р.М., 2012 г.
г.Абай Карагандинской обл.





Категория: Методическая страница | Добавил: Администратор (29.05.2013)
Просмотров: 3347