Наши Услуги

Наши друзья

Разное

Форма входа

    Логин:
    Пароль:
Главная » Статьи » Методическая страница

Дом, который звучит


Дом, который звучит

Тип урока: урок открытия, изучения и закрепления новых знаний.

Вид урока: урок -  экскурсия в музыкальный театр.

Цель урока: Ввести детей в мир музыкального театра; знакомство с детским музыкальным театром Н. И. Сац.

Задачи: 

1. Обучающие:

  • расширить представления о музыкальном театре, дать определение жанрам «балет» и  «опера»;
  • познакомить с понятиями афиша, солист, хор, оркестровая  яма, декорации; 
  • закрепить  жанровые особенности «вальса» и «колыбельной».
  • Пояснить, что тем, кто научился различать песенную, танцевальную и маршевую музыку, откроются двери в волнительную страну, название которой “Музыкальный театр”.

2. Развивающие:  

  • развивать слуховую активность детей, жанровый слух, вокальные способности;
  • умение анализировать прослушанные музыкальные фрагменты, определять характер героя.

3. Воспитывающие:  воспитывать у школьников любовь к музыкальному искусству.

4. Коммуникативные:  воспитывать уважение к мнению одноклассников. 

Основные понятия и новые имена, изучаемые на уроке:  музыкальный театр Н. И. Сац, балет, опера,  афиша, декорации, солист, хор, оркестровая яма. 

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, фортепиано, ноты.

Наглядность: афиша музыкального театра, презентация.

ИКТ:  видеофрагмент «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского; видеофрагмент «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н.А.Римского – Корсакова.

Муз. материал: слушание - «Марш», «Вальс цветов», «Вальс снежных хлопьев»  из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; «Колыбельная Волховы» из оперы» Садко» Н.А. Римского – Корсакова.

Пение: попевка «Здравствуйте, ребята», песня «Слон и скрипочка» В. Кикта.

ХОД УРОКА

Звучит «Марш» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского

1. Организационный момент (5 минут).

Музыкальное приветствие («Здравствуйте, ребята!»). Прошу всех улыбнуться и поделиться друг с другом хорошим настроением. 

- Упражнение на дыхание "Шлю тебе хорошее настроение"

Вот как замечательно мы поприветствовали друг друга, и теперь,  с  таким хорошим настроением мы и начнём работу на уроке. Прошу садиться. 

2. Новая тема. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (7 минут).

Моделирование проблемной ситуации: «Мы пойдем на экскурсию в  дом, который «звучит». Что это за дом, почему он «звучит»? 

Уч.: Ребята, где мы с вами побывали на прошлом уроке? (в цирке). Да, там мы с вами  узнали много интересного. Давайте вспомним, как звучала тема урока? (Ответы детей. Музыка в цирке). Вам нужно было сделать домашнее задание по этой теме. Давайте проверим. 

Проверка домашнего задания (2 минуты).

Уч.: Кроме цирка есть еще много удивительных и замечательных мест, куда можно отправиться. Скажите, вы любите ходить на экскурсии? Какие интересные места вы посещали? Куда вам хотелось бы сходить? (ответы детей).

Уч.: Сегодня я хочу предложить вам отправиться в одно необычное  место, где вы сможете не только увидеть, но и услышать много интересных вещей. Я приглашаю вас в ДОМ, в КОТОРОМ ЗВУЧИТ МУЗЫКА. Кто-нибудь догадался, о каком ДОМЕ я говорю? Что это за дом, и почему он «звучит»? (ответы детей).

Уч.: Главным героем нашего урока будет театр. Но не просто театр, а театр музыкальный. И тема нашего сегодняшнего урока звучит так «Дом, который звучит». (Показ слайда №1 - Тема урока: «Дом, который звучит»).

3. Актуализация знаний. (8 - 10 минут). Размышление о роли театра в жизни человека и о месте музыки в нем. Знакомство с музыкальным театром. Материалы презентации.

Уч.:  Ребята, а что же такое театр? Кто-нибудь из вас был в театре? Зачем мы туда ходим? (ответы детей:  чтобы смотреть спектакли, концерты). 

Уч.: Всё верно. Ребята, скажите, а какие спектакли можно увидеть в музыкальном театре? (музыкальные). Правильно. А кто-нибудь знает,  как такие спектакли называются? (ответы детей: «опера» и «балет», если не знают, попросить посмотреть на экран сказать, что там изображено ). Слайд №2 (изображения «Опера» и «Балет»).

Уч. : Теперь мы с вами знаем, что музыкальный театр – это здание для опер и  балетов. Давайте же отправимся туда. Но посмотрите, перед входом в театр висит афиша (Слайд № 3). А кто знает, что такое афиша? (ответы детей).

Уч.: Афиша – это красочное объявление о спектакле. Давайте внимательно посмотрим на эту афишу. Какую информацию мы можем узнать из афиши? (ответы детей). Любая афиша рассказывает о предстоящем представлении. В ней указывается название, место, время. Афиша помогает нам узнать: где состоится спектакль, как он называется и во сколько состоится представление.

Перед тем как войти, давайте немножко разомнёмся. 

Физминутка  (1 минута). Упражнение "Зарядка". (Дети выполняют движения по тексту.)

А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку
Руки в стороны, согнули, вверх подняли, помахали, 
Спрятали за спину их,
Оглянулись: через правое плечо, через левое еще.
Дружно присели, Пяточки задели, 
На носочках поднялись, опустили руки вниз.
Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше выше потянитесь,
Ну-ка плечи распрямите, Поднимите-опустите, 
Влево - вправо повернулись, Руками коленей коснулись, 
Сели-встали, сели-встали, И на месте побежали.

Уч.: А теперь давайте войдем в театр и посмотрим, что там происходит. Пришли мы с вами в театр, который находиться в Москве. В 1964 году на Воробьёвых горах Натальей Ильиничной САЦ был создан первый в мире Детский музыкальный театр, который сейчас известен во всех странах мира (слайды № 5, 6). Такой театр — единственный в мире. Он позволяет детям приобщаться к миру музыкального театра и симфонической музыки, познакомиться с выдающимися произведениями.

Если мы остановимся перед входом в театр, то  увидим на крыше эмблему театра -  синюю птицу на золотой арфе – это символ мечты о счастье (слайд № 6). Откройте учебник на стр. 70 и вы увидите там Музу, которая держит в руках синюю птицу. 

Уч.: Ребята, кто необходим, чтобы спектакль состоялся? (ответы детей: актеры, которые выступают на сцене и зрители в зрительном зале). (Слайды №7).

Уч. : А что же делают актеры в музыкальном театре? (ответы детей: в этом театре герои спектакля поют, танцуют и исполняют свои роли под музыку). Верно, также важны такие атрибуты, как костюмы и декорации. Кто знает, что такое декорации? Для чего они нужны? (Ответы детей. Это украшение сцены). 

Уч.: Декорации помогают воссоздать то место, где происходит действие, разыгрываемое на сцене. Есть в театре еще очень важное место – это ЯМА, в которой находится оркестр. Она так и называется  оркестровая яма. Какой оркестр находится в оркестровой яме? (симфонический оркестр).

Уч.: А руководит им? (дирижер). 

4. Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. (8-9 минут) 

Уч.: Ребята, Сейчас я предлагаю посмотреть один фрагмент. Смотрите и слушайте внимательно. Подумайте и скажите, о каком музыкальном спектакле мы будем с вами говорить?  

Видеофрагмент «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского (1.27)

Уч.: Какой музыкальный спектакль был представлен? (Ответы детей. Балет).

Закрепление жанра «вальса»

Уч.: Правильно это фрагмент из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского. Что вы можете сказать о музыке, которая прозвучала в этом фрагменте, какая она? К какому жанру мы её отнесем – песня, танец, марш. (Ответы детей). Дети приходят к выводу, что эта музыка может звучать в балете.

Уч.: Мы прослушали «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского (Слайд № 8). Как вы думаете, почему эту музыку называют вальсом? (ответы детей: потому что музыка звучит плавно, неторопливо, кружась).

Уч.: Какой музыкальный инструмент солирует во вступлении?(Арфа)  (Слайд № 9).

Уч.: Давайте мы с вами представим, что мы играем на арфе, но играем только, когда слышим этот инструмент во вступлении к вальсу. А когда зазвучит музыка самого вальса, мы с вами станем дирижерами.

Звучит «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского ( 1.33)

Имитация игры на арфе + свободное дирижирование.

Уч.: А теперь представьте, что каждый из вас композитор и вам надо написать музыку. Поднялся легкий ветерок, и начал падать снег. Сначала полетела одна снежинка, затем вторая, третья.  Какую бы музыку вы выбрали – музыку ПЕСНИ, ТАНЦА или МАРША? Почему? (Песни, потому что музыка звучит плавно, неторопливо. Танца, потому что музыка звучит легко, с движением, кружась).

Уч.: Так какую же мы с вми выберем музыку? Песни или танца? А может, есть танец, который танцуют неторопливо, плавно кружась? (это танец вальс).

Уч.: Представьте, что ваши ладошки – это снежинки, которые тихо падают под музыку.
Звучит «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского (0.30).

Уч.: А теперь давайте посмотрим, как в балете артисты исполнят вальс снежных хлопьев.  

Видеофрагмент «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского (с 1.24 по 2.25).

Уч.: Что делают актеры в БАЛЕТЕ? (Актеры в балете танцуют).

Уч.: Так что же такое БАЛЕТ? ( Ответы детей. БАЛЕТ – это музыкальный спектакль, в котором актеры танцуют ).

Закрепление жанра «колыбельной».

Уч.: Сейчас мы просмотрим еще один фрагмент спектакля, который проходил в музыкальном театре. 

Видеофрагмент «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н.А.Римского-Корсакова (0.46 по 1.45).

Уч.: Вы увидели фрагмент музыкального спектакля. А что делали    актеры    на    сцене? (Ответы    детей).

Уч.: Есть музыкальный спектакль, в котором актеры только танцуют, а есть музыкальный спектакль, в котором актеры еще и поют. Как называется музыкальный спектакль, в котором актеры поют? (Ответы детей. Опера).

Уч.: В этом фрагменте вы услышали песню из оперы  «Садко» Н. Римского - Корсакова.  Скажите, как можно назвать эту песню? Почему? Какая эта песня, что она вам напоминает? (Ответы детей. Колыбельная ). Слайд № 10.

Уч.: Какую песню мы можем назвать КОЛЫБЕЛЬНОЙ? (Ответы детей. Колыбельной мы называем песню, которую исполняют тихо, нежно, спокойно со словами «баю-бай»).

Уч.: Совершенно верно. Давайте пропоем «баю-бай, ба-а-ю-у-бай»

Вокализация

Уч.: Так, какой же музыкальный спектакль мы можем назвать ОПЕРОЙ? (Ответы детей. Музыкальный спектакль, в котором актеры поют, называется ОПЕРОЙ ).

5. Физкультминутка под музыку. (2 минуты)

Игра «Грустно-весело».

6. Организация вокально-хоровой работы. (6 -7 минут)

Уч.: Ребята, скажите - любой ли человек может выступать на сцене?
(Ответы детей. Нет, только тот, кто много репетирует, знает роль и хочет выступать ).

Уч.: Мы с вами тоже, когда поём песню, должны стараться, чтобы как можно лучше исполнить её. А чтобы песня прозвучала у нас красиво, нам нужно  распеться. 

Распевание на слоги (да-и-да, ро-и-ро) по трезвучию.

Уч.: А теперь давайте вспомним слова песни, которую мы начали с вами учить на прошлом уроке. Как она называется? (Ответы детей. «Слон и скрипочка»). В песне 3 куплета. Мы с вами выучили 2. Давайте споём их.

Разучивание  3 куплета. Исполнение песни целиком. 
    
7. Рефлексия деятельности.

Уч.: Мы сегодня с вами совершили путешествие в Музыкальный театр, где идут музыкальные спектакли. Что нового вы узнали на уроке? (Ответы детей).

Уч.: Музыкальный спектакль, в котором актеры поют, называется (Ответы детей. ОПЕРА).

Уч.: Музыкальный спектакль, в котором актеры только танцуют, называется…(БАЛЕТ).

Уч.: Давайте вспомним, музыка каких композиторов сегодня звучала на уроке и как называются эти произведения? Слайд № 11 (Опера «Садко» Н.А. Римского-Корсакова. Балет «Щелкунчик» П.И. Чайковского).

«Солнышко» 

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации. 

8. Домашнее задание    Придумать и нарисовать афишу.

Рабочая тетрадь, стр. 26

Спасибо за урок. До свидания!

Список использованной литературы
1. Критская, Е. Д. Музыка. 1—4 классы / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.  - Методическое пособие. Издательство: Просвещение,  2013.  - 80 с.
2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. Поурочные разработки 1-4 классы / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Издательство: Просвещение,  2013.  – 256 с.

Интернет - источники 
http://www.proshkolu.ru/
http://i-mazina.ru/konspekt/teatr/znakomstvo/
http://muzlesenka.ucoz.com/index/muzteatr/0-4
http://music-fantasy.ru/

Презентация

Рубцова А.С., 2014г. 
г. Онега, Архангельская область 




Категория: Методическая страница | Добавил: Moderator (26.10.2014)
Просмотров: 3376